A primeira infância tem uma importância fundamental no desenvolvimento do ser humano, lançando as bases para toda a sua vida adulta futura. A principal força de aprendizado nesta idade é a ação pela imitação. As educadoras estão sempre atentas e conscientes da importância de sua conduta e de seus gestos, que devem ser dignos de imitação. As turmas de Maternal e de Jardim se encontram diariamente para brincadeiras, como um grupo familiar, em que convivem irmãos, primos e amigos com uma pequena diferença de idade. Esta dinâmica permite a troca natural de experiência entre adultos e crianças mais novas e mais velhas. As crianças maiores desenvolvem uma postura de carinho, cuidado e respeito para com os menores e estes, além de se sentirem mais protegidos, observam os mais velhos, aprendendo naturalmente a brincar e realizar diversas tarefas cotidianas.

Nesta primeira etapa da educação as atividades oferecidas buscam desenvolver os sentidos de maneira verdadeira e instigar a percepção, a imaginação, a ação e a transformação.

Observamos e brincamos com os elementos da natureza (ar, água, terra e fogo), passamos bastante tempo no quintal e os materiais pedagógicos são sempre naturais (brinquedos de madeira, tecido, lã de carneiro, giz e massinha de cera de abelha e tintas com pigmentos naturais).

O ano letivo é dividido em épocas, unidades de 3 a 4 semanas, que acompanham as estações do ano e as quatro festas anuais correspondentes. Assim, com um ritmo diário bem equilibado, a criança vai desenvolvendo com segurança o sentido de tempo, da preparação à realização.

• Acolhida: início do período – brincar livre dentro da sala.

• Atividade pedagógica: depois de arrumar a sala, a cada dia da semana, uma atividade especial: desenho livre, culinária, pintura, música, trabalhos manuais.

• Roda rítmica: canções e  poemas com o conteúdo conforme a época do ano, com movimento, dança, gestualidade e fala.

• Lanche: frutas frescas e um cardápio com cereais integrais preparados na própria escola

• Brincadeira de quintal: tempo e espaço para brincar fora da sala. Experimentar o corpo e seus desafios: correr, pendurar-se, balançar, subir, pular, equilibrar-se. É a oportunidade também de ajudar na jardinagem, observar a natureza e colher seus frutos. Brincar com areia, água, tomar sol!

• Encerramento do período: depois de muita brincadeira no quintal, entramos para lavar as mãos, nos arrumar, escutar uma história e encerrar o período do dia (manhã ou tarde).

• Almoço opcional 

• Soninho: para as crianças que permanecem no período integral ou intermediário, oferecemos após o almoço um ambiente tranquilo e acolhedor para seu descanso, tão importante nesta fase da vida.

Os momentos de refeições em nossa escola têm uma grande importância pedagógica. Formar bons hábitos que permanecerão para toda a vida. As crianças participam da preparação do lanche (fazendo pão ou biscoitos, os mais velhos cortando frutas ou legumes, por exemplo) – e são incentivadas a contribuir na distribuição dos pratos e da comida. Professoras e auxiliares se alimentam junto com as crianças e, por observação e imitação, elas vão aprendendo a utilizar os talheres, experimentar novos sabores e honrar o alimento.

Páscoa

Celebra o fim do verão e início do outono, uma época de passagem, de transformação. A morte é tratada como fim de um ciclo e início de outro, de outra possibilidade, outro modo de vida, transformação por si próprio. Estes conteúdos são trazidos às crianças em histórias como a da lagarta, que se fecha em seu casulo para depois retornar à vida como borboleta; ou o ovo, que encerra dentro de si a possibilidade de uma nova vida ao romper-se por força própria.

Festa da Lanterna

Uma festa noturna de saudação ao inverno. Os pais encenam a história “A menina da lanterna” para as crianças e estas passeiam pela escola carregando lindas lanternas confeccionadas por elas, cantando canções da época. O ritual remete ao significado do inverno: interiorização para a busca da própria luz.

São João

A Festa de São João marca o início do inverno, o período que traz naturalmente uma maior introspecção. As tradições culturais são muito ricas nesta época e as crianças podem vivenciá-las em brincadeiras, canções e danças. E não poderia faltar uma fogueira ao cair da noite.

São Micael

Comemorado na passagem do inverno para a primavera, reiniciando um período mais expansivo, onde somos chamados a atuar firmemente em direção aos nossos ideais e objetivos. As atividades, brincadeiras e histórias desta época buscam a vivência da coragem e do equilíbrio. Assim como nas histórias de Micael, em que ele domina o dragão, mas não o mata, podemos cultivar junto às crianças, através de desafios, a força para superação das dificuldades e limitações e a confiança em nossos ideais.

Natal – Festa de São Nicolau

É a celebração da entrada do verão, o auge do movimento em direção ao mundo exterior, época de atuar em direção ao novo, ao futuro. Como preparação para o Natal, as crianças vivenciam a “época dos pastores” – o Advento; ouvem a história de São Nicolau e confeccionam botinhas de pano para receber seus singelos presentes (pão de mel, maçãs, frutas secas, pedrinhas e elementos da Natureza). Também vivenciam a montagem do presépio e a chegada da nova criança. Assim, encerramos o ano com um teatro que os pais e mães apresentam às crianças e uma confraternização de toda a escola.

Bazar anual

O Bazar é uma festa de toda a comunidade escolar, preparada durante todo o ano, através de encontros periódicos em que promovemos oficinas de trabalhos manuais e atividades artísticas. Os pais e mães são convidados a produzir brinquedos e artefatos em madeira, tecido e lã. Nesta festa a escola se abre para receber a comunidade e promove uma exposição pedagógica e a venda desses produtos. A exposição é uma oportunidade para todos os que têm interesse em conhecer a pedagogia Waldorf.